Старшая группа комбинированной направленности: Почемучки

Обучающая программа

1.Образовательная программа дошкольного образования   МБДОУ г.Мурманска №76 обеспечивает разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

2.Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

В основе  АОП ДО лежит психолингвистический подход к речевой деятельности как к многокомпонентной структуре, включающей семантический, синтаксический, лексический, морфологический и фонетический компоненты, предполагающей интенсивный и экстенсивный пути развития и формирование «чувства языка».

Программой предусматривается разностороннее развитие детей, коррекция недостатков в их речевом развитии, а также профилактика вторичных нарушений, развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.

3.Адаптированная  образовательная  программадля детей с ЗПР  (Задержкой психического развития )

В программе предлагаемое содержание образования и коррекционно-развивающей работы представлено по областям: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей осуществляется посредством использования сквозных в рамках одной возрастной группы форм, методов и приемов, обусловленных возрастными особенностями детей, принципов организации и руководства. Они едины для всех направлений и объединяют компоненты в единую систему. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах, а так же в самостоятельной деятельности детей.

Коррекционная работа с детьми с задержкой психического развития направлена на полноценное личностное развитие ребенка, на обеспечение его эмоционального благополучия, на успешное интегрирование детей в социум. Характер обучения имеет коррекционно – развивающую направленность.

Обучение строится с учетом дефекта ребенка, возможностей его компенсации. Развитие ребенка активно формируется в ходе практической деятельности. В связи с этим практический метод является основным в работе специалистов (учителя – дефектолога и учителя – логопеда). Он включает в себя игровые приемы, упражнения, моделирование. Обязательным условием является использование на занятиях здоровьесберегающих технологий.

Формы организации образовательной деятельности:

• Фронтальные/подгрупповые коррекционные занятия;
• Индивидуальные коррекционные занятия.

Деление детей на подгруппы осуществляется с учетом возраста и результатов диагностического обследования.

Индивидуальный подход реализуется в процессе индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

Эффективность коррекционно – воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: дефектолога, логопеда, психолога, воспитателя, родителей.

Программа реализуется в условиях Кольского Заполярья, что отражается в образовательной деятельности:

• с учётом климатических условий (сохранение и укрепление физического развития детей) в программе уточнена длительность таких режимных моментов, как дневной сон и прогулки;
• образовательная деятельность дошкольников планируется и проводится с 01 сентября по 31 мая. В середине учебного года (первые 2 недели января), во время выхода из полярной ночи – новогодние каникулы, которые предполагают исключение занятий, требующих высокой умственной нагрузки. В каникулярное время приоритет отдается занятиям художественно-эстетического и физического цикла.
• В летний оздоровительный период возрастает продолжительность пребывания детей на свежем воздухе;
• образовательная деятельность по ознакомлению с природой и экологическое воспитание проводится преимущественно на краеведческом материале Кольского Заполярья;
• основные природные факторы для закаливания детей используются дифференцированно в зависимости от возраста детей, состояния их здоровья, со строгим соблюдением методических рекомендаций. Закаливающие мероприятия меняются по силе и длительности в зависимости от сезона года, температуры воздуха в групповых помещениях, эпидемиологической обстановки.

Организация детской жизни в ДОУ включает: время отведенное на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения) и в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей (предметно-развивающая среда, созданная педагогами,                                 обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально); взаимодействие с семьями воспитанников по реализации Программы.