Коррекционная группа для детей с ТНР: АБВГДейка

Педагоги группы

Педагогический работник

Галухина Арина Сергеевна

Педагогический работник

Сурова Светлана Викторовна

Особенности занятий в группе

Занятия проводятся в соответствии с сеткой занятий.

Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР среднего    возраста  (4- 5 лет)

Четырехлетние дети с общим недоразвитием речи не могут полноценно овладевать учебным материалом на фронтальных занятиях со всей группой. Сказываются не только отставание в развитии речи, но и трудности в концентрации внимания, памяти, быстрая истощаемость и утомляемость. Поэтому целесообразно для проведения логопедических, а также частично других занятий делить группу на две подгруппы с учетом уровня речевого развития.

Подгрупповые занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи проводятся согласно тематическому планированию. Занятия по подготовке к грамоте  в I период проводятся на индивидуально - подгрупповых, а во II и III периодах – на подгрупповых согласно примерному тематическому плану по формированию фонетико -фонематической стороны речи.

Количество занятий, реализующих коррекционно-развивающие задачи, меняется в зависимости от периода обучения. Индивидуальные занятия с ребенком ТНР проводятся не реже трех раз в неделю и составляют 15 минут каждое занятие.Непосредственно образовательная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 20-25 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР старшего  возраста  (5- 6 лет))

Система обучения и воспитания дошкольников с ТНР старшего дошкольного возраста рассчитана на два учебных года (старшая и подготовительная к школе группы), каждый из которых разбит на три условных периода. В течение этого времени у детей формируется самостоятельная связная, грамматически правильно оформленная речь, количественные и качественные параметры лексического строя языка, соответствующие возрастным требованиям, происходит усвоение фонетической системы родного языка, а также элементов грамоты, что способствует развитию готовности этих детей к обучению в школе. Пятилетние дети с общим недоразвитием речи в большинстве случаев не могут полноценно овладевать учебным материалом на фронтальных занятиях со всей группой. Эта особенность обусловлена не только отставанием в речевом развитии, но и своеобразием процессов внимания, памяти, а также быстрой утомляемостью и истощаемостью детей на занятиях. В связи с этим целесообразным и оправданным является проведение логопедических и, частично, общих (с воспитателем) занятий по подгруппам. Как правило, формируются две подгруппы детей в зависимости от состояния их речевых и неречевых возможностей.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР старшего возраста  (6-7 лет)

В подготовительной к школе группе логопедическая работа направлена на решение задач, связанных с дальнейшим развитием и совершенствованием фонетического, лексико- грамматического строя языка, связной речи, а также подготовкой детей к овладению грамотой.

С детьми проводятся фронтально-подгрупповые и индивидуальные занятия. Подгрупповые занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи проводятся согласно тематическому планированию. Занятия по обучению грамоте проводятся подгруппами согласно примерному тематическому плану по формированию фонетической стороны речи. Индивидуальные занятия с ребенком ТНР проводятся не реже трех раз в неделю и составляют 15 минут каждое занятие.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми 6-7 лет может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

С детьми проводятся фронтально-подгрупповые и индивидуальные занятия. Подгрупповые занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи проводятся согласно тематическому планированию. Занятия по обучению грамоте проводятся подгруппами со- гласно примерному тематическому плану по формированию фонетической стороны речи. Индивидуальные занятия с ребенком ТНР проводятся не реже трех раз в неделю и составляют 15 минут каждое занятие.

Учитель-логопед и воспитатели самостоятельно дозируют объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую СанПиН нагрузку.